竹润还好，何娅他们就听得有些吃力。
    老师们总是讲着讲着，突然反应过来，班里其他人还在，又把话题拉回来，问一下他们：“听懂了吗？”
    苏星辰是听懂了，何娅蹙着眉头，纠结的低下头。
    她有些没听懂，但她xing格是不愿意说的那种，心里难受就自己低下头自己难受。
    老师也不知道，见没人说话，就以为他们都听懂了。
    赵竹润xing格要稳一些，听不懂就问，而且他的接受能力要优于何娅，有时候老师们将深了，他也受益良多。
    几乎所有老师在十六班都有这个问题。
    何娅压力非常大。
    郑妍原本是人聪明，但是不大努力的那种，这段时间被班级氛围带的也努力了起来，成绩居然也有些提高。
    之后的几次周考，也就是小考，老师们都特别注意苏星辰的成绩，想看看她是能一直保持平稳增长，还是会退步。
    结果让他们非常惊喜。
    还有老师在小测验的时候，十分鬼畜，给苏星辰和其他人的试卷还不一样，小测验嘛，任课老师们自己监考，于是给十六班其他人的试卷是符合十六班本身进度的，给苏星辰的试卷，是和普通班一样的。
    小考各个班的试卷由任课老师随意出，不统一。
    结果考出来，苏星辰成绩依然很稳定。
    这时候有几个同时带着十六班的普通班班主任，内心已经非常想要苏星辰去他们班了，就等期中考试出来后，如果成绩还这样稳定的话，就和陈老师提了。
    有这个想法的还不止一个人，而且他们都很鬼畜，怕别的班老师跟他抢人，人家到他们这里来问苏星辰成绩，他们还保密不说，脸上露出神秘的笑，只喝茶，不说话。
    别人就更是好奇。
    有些就以为苏星辰是没考好，也就不那么关注了。
    原本陈老师最关注的人是苏星辰，结果几次小考成绩出来后，赵竹润和郑妍成绩都有不同程度的，就连程慷尧都考进了年级前五，何娅的几次小考成绩却一次不如一次。
    陈老师其实一直都在安抚何娅的情绪，从她第一次成绩下降的时候，就已经注意到，只是不敢太过的询问她，怕给她压力，只是如往常一般鼓励了她。
    第二次小考成绩又下降，她找何娅谈话的时候，语气更温和了，一直安抚她，最后柔声询问她愿意，可何娅只是哭，什么都不愿意说，问的多了，就哭着摇头：“我想家，我想妈妈。”
    到第三次小考结束，期中考试之前，陈老师发现何娅成绩还在降，就立刻给何娅的父母打了电话，希望他们能够找何娅沟通一下，问一下她成绩下降的原因。
    何娅父母不知道发生了什么事，就给何娅打电话，何娅这才说了原因：“最近老师们上课不知道怎么回事，节奏特别快，我跟不上。”她忍不住哭着自我怀疑，“我是不是特别笨……”
    何娅的父母立刻打电话质问陈老师：“我们何娅说老师上课节奏太快，你们这些老师是怎么回事？你们上课都不考虑学生进度的吗？上课节奏这么快，我们娅娅怎么跟得上？你们是特长生班，上课节奏这么快，怎么不去教重点班？”
    让老师们一定要降下进度，按照何娅能适应的节奏来上课。
    陈老师脾气好，好声好气的说：“班里老师该怎么上课，他们自己心里有数的，都是教了十几年的老教师了，他们的教学我是没办法干预的，不过这个问题我也会和他们反应，让他们适时多关注和照应一下何娅的节奏。”
    何娅的家长正想说：‘你是班主任，你不管谁管？’的时候，听到陈老师最后一句话，终于按下了脾气。
    家长们闹事，最重要的，就是希望老师们能多关注和关照自家孩子。
    不过他们也没彻底放心就是了，打电话给何娅：“我已经打电话跟你们班主任说了，你们班主任说会找其他老师谈话，要是上课节奏还是过快，你就打电话跟我说，别哭，哭有什么用？”
    何娅哭着点头。
    很快就到了期中考试。
    期中考试应该算是除了