(二)考试要求：
    a.课内：
    1.能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。
    2.能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。
    3.能正确理解关键词、句的意思，发表自己的见解，并能领悟一些表达方法。
    b.课外：
    主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步的独立文章的水平。
    六、写作
    (一)考试内容：
    四大文体：写人、记事、绘景、状物;作文的审题、立意、构思、选材等方法。
    (一)考试要求：
    a.作文基本要求
    1.审清题意：“五审”
    (1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
    (2)审清题材(人、物、事、景)
    (3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
    (4)审清主题(中心思想)
    (5)审清其他要求(附加要求)
    2.确定主题：“四要”
    (1)主题要正确(反应生活实际)
    (2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
    (3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
    (4)主题要深刻(深挖内涵思想)
    3.选择材料：“四要”
    (1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
    (2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)
    (3)选择新颖的材料(新人新事)
    (4)选择独有的材料(具有创新性)
    4.编写提纲“五点”：
    (1)拟好题目
    (2)确定主题
    (3)段落安排
    (4)每段的主要意思
    (5)重点段落的层次安排和内容
    5.修改文章“五看”：
    (1)是否切题
    (2)主题、思想是否明确、突出
    (3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
    (4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
    (5)看标点是否正确。
    b.看图作文“一看二写，四要两注意”
    “一看二写”：先看图，再写作文
    “四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。
    “两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
    .记叙文?记事
    (1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
    (2)事件经过写具体
    (3)按事件的发展顺序来写
    (4)注意表达真情实感
    d.记叙文?写人
    (1)确定写作对象
    (2)确定人物的思想品质
    (3)选择典型的具体事例
    (4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
    (5)注意表达自己的真实感情
    e.记叙文状物——“五要三注意”
    “五要”：
    (1)抓住物的特征
    (2)按一定顺序写
    (3)既写静态又写动态
    (4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
    (5)托物言志，借物抒情
    “三注意”：
    (1)仔细观察、抓住特征
    (2)明确中心，展开想象
    (3)根据内容，安排顺序。
    f.记叙文?写景
    注意六点：
    (1)抓住景物特征
    (2)注意时间、地点、气候等因素的影响
    (3)景物特点安排恰当的顺序
    (4)采用多种手法表现景物特点及变化
    (5)写出自己的感受
    (6)借景抒情
    g.应用文
    1.应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
    2.常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
    3.具体格式：
    (1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)
    (2)正文：另起一行空两格。
    (3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
    命题原则：
    1.按《小学语文教学大纲》(试用修订版)和《语文课程标准》(实验稿)要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。
    2.着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。
    3.以毕业年级所学内容为主。
    4.试题难度(易、中、难)大约按7：2：1比例设计。
    两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
    .记叙文?记事
    (1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
    (2)事件经过写具体
    (3)按事件的发展顺序来写
    (4)注意表达真情实感
    d.记叙文?写人
    (1)确定写作对象
    (2)确定人物的思想品质
    (3)选择典型的具体事例
    (4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
    (5)注意表达自己的真实感情
    e.记叙文状物——“五要三注意”
    “五要”：
    (1)抓住物的特征
    (2)按一定顺序写
    (3)既写静态又写动态
    (4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
    (5)托物言志，借物抒情
    “三注意”：
    (1)仔细观察、抓住特征
    (2)明确中心，展开想象
    (3)根据内容，安排顺序。
    f.记叙文?写景
    注意六点：
    (1)抓住景物特征
    (2)注意时间、地点、气候等因素的影响
    (3)景物特点安排恰当的顺序
    (4)采用多种手法表现景物特点及变化
    (5)写出自己的感受
    (6)借景抒情
    g.应用文
    1.应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
    2.常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
    3.具体格式：
    (1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)
    (2)正文：另起一行空两格。
    (3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
    命题原则：
    1.按《小学语文教学大纲》(试用修订版)和《语文课程标准》(实验稿)要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。
    2.着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。
    3.以毕业年级所学内容为主。
    4.试题难度(易、中、难)大约按7：2：1比例设计。
    3)景物特点安排恰当的顺序
    (4)采用多种手法表现景物特点及变化
    (5)写出自己的感受
    (6)借景抒情
    g.应用文
    1.应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
    2.常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
    3.具体格式：
    (1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)
    (2)正文：另起一行空两格。
    (3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
    命题原则：
    1.按《小学语文教学大纲》(试用修订版)和《语文课程标准》(实验稿)要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。
    2.着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。
    3.以毕业年级所学内容为主。
    4.试题难度(易、中、难)大约按7：2：1比例设计。
    两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
    .记叙文?记事
    (1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
    (2)事件经过写具体
    (3)按事件的发展顺序来写
    (4)注意表达真情实感
    d.记叙文?写人
    (1)确定写作对象
    (2)确定人物的思想品质
    (3)选择典型的具体事例
    (4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
    (5)注意表达自己的真实感情
    e.记叙文状物——“五要三注意”
    “五要”：
    (1)抓住物的特征
    (2)按一定顺序写
    (3)既写静态又写动态
    (4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
    (5)托物言志，借物抒情
    “三注意”：
    (1)仔细观察、抓住特征
    (2)明确中心，展开想象
    (3)根据内容，安排顺序。
    f.记叙文?写景
    注意六点：
    (1)抓住景物特征
    (2)注意时间、地点、气候等因素的影响
    (3)景物特点安排恰当的顺序
    (4)采用多种手法表现景物特点及变化
    (5)写出自己的感受
    (6)借景抒情
    g.应用文
    1.应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
    2.常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
    3.具体格式：
    (1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)
    (2)正文：另起一行空两格。
    (3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
    命题原则：
    1.按《小学语文教学大纲》(试用修订版)和《语文课程标准》(实验稿)要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。
    2.着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。
    3.以毕业年级所学内容为主。
    4.试题难度(易、中、难)大约按7：2：1比例设计。