她只好观察着剩下的两件宝物。
    一个是一枚玉佩样的东西，上面雕刻着一条龙的形状，龙头微张，正正好衔着一颗用作装饰的珠子，设计得精美极了。
    一个是一把剑，通体黑色，不带一丝花纹的修饰，剑身不算长，不算剑柄也就成年男子小臂般长。
    越子戚拿出小本本，翻这两个东西的简介。
    那个玉佩样的东西是防御类的法宝，名叫盘龙配，是圣品四阶的宝贝，据说可以抵挡三次致命攻击。
    不错不错，她现在正少一件趁手的防御性法宝呢。
    但是这盘龙佩有一点不好，就是它是消耗型的法宝，不能做日常用。
    她颇有些遗憾地摇了摇头，翻到那黑色短剑的所在页，想看看这又是一件什么宝贝。
    这把黑色的剑名为“夜阳”，单独这一把剑，仅仅只是圣品三阶的法宝，但是这剑本是一对，还有一把通体白色的长剑，名为“昼月”，不知道现在在何处。
    夜阳和昼月，俱出自容弥真人之手，五百年前太虚宗的人寻到了昼夜两把剑，但是昼月不甚遗失，只有夜阳留存在了太虚宗里。
    这本是一长一短的双手剑，却因缺了一把而不完美。
    据说，两把剑放在一起使用，当评的上是圣品六阶的法宝。
    “欸——”苏禾看着前面那个一见到她转身就走的黑衣女子，几步追了上去，道，“于长老，你也来这里散步啊，真巧啊。”
    于长老：巧个屁！没看到劳资在躲你吗？
    她冷淡道：“苏长老说的事我会考虑的，但是在下最近这几年事情比较多，恐怕不能去学堂讲课了。”
    苏禾笑笑道：“这学堂一事可是大功德啊，俗话说得好，教育是弟子进步的阶梯嘛，再说了，宗主和长老会开办学堂，也是民心所向嘛。”
    于长老：这俗话，是你自己编的吧？
    第160章 嘴炮
    “这不是重点啦, ”苏禾笑了笑, “反正是这个理不是？”
    “你说的确实有些道理, 但是……”
    于长老斟酌地开口道。
    “对啊！”苏禾打断了她的话，自然地接上，“您也觉得我说的对啊！那不就得了, 咱们赶紧去宗主那里吧, 据说好多长老都决定去讲课了呢！”
    苏禾面上笑得自然，心里却在暗骂顾阑这人不是个东西。
    她建议提得好好的，顾阑不感激她就算了, 居然还得寸进尺让她去替她说服那些不肯教书的长老们！
    还说什么“既然是你改良的建议，那么由你去说是最好的，宗主看好你哦”云云。
    气得苏禾当场就想把焚天摔在他脸上。
    不过这事也不是完全没好处, 至少顾阑答应把宗门里那株养了一万多年传承了许久的虚昆树剪一根枝条给她。
    像苏禾这种无利不起早的人嘛, 当然又从他那里多拿了几颗珍贵药材的种子。
    不过苏禾也向他保证这十年的要为宗门提供的丹药会尽早拿出来, 顾阑这才同意了她的要求。
    不过对于苏禾来说，这事确实划算，反正丹药本来就是要交的，现在只不过是提前交而已, 她又没有什么亏损。
    但是苏禾确实是没想到，太虚宗的长老对于这项利宗利民的好事竟然一点都不热情，她去拜访的那些人要不就是“呵呵你说的对但是抱歉劳资没兴趣呢”，要不就是“我不听我不听劳资就是懒得去”的态度, 十个人里最多也就两三个表示有兴趣, 明确表示愿意去的就更少了。
    搞得苏禾差点心肌梗塞。
    她只好在那些软硬不吃的长老们中稍稍选取几个有点动摇的首先攻略。
    这于长老便是其中一个。
    于长老本名于尧, 字荐安，是太虚宗境内颇有盛名的画符好手，哪怕是在太清派的范围内，能在符篆一途中达到于长老的水平的也不多。
    苏禾本来想着要是能把越子戚塞到她名下也不错，但是因为顾阑的吩咐，她便想着干脆把人拉到学堂当先生得了。
    “这……”于尧见苏禾笑眯眯像在打什么鬼主意的样子，浑身一个激灵就拒绝道，“苏长老，不必了吧，符篆一途，主要看的是天赋，没有天赋者，再努力也就只能学成那个样，我去讲课与否并不重要。”
    “瞧您说的，”苏禾打起嘴炮来却是毫不含糊，道，“那修炼一途，看的主要也是天赋啊，没有天赋者，再努力也就只能学成那个样，所以还拜什么师父？自己闭门造车就是了，您说，是不是啊？”
    于尧也是好脾气，被她用自己的话来反驳一番也不生气，见自己无法反驳，居然还认真道：
    “如此说来，倒是我说的不是了，虽然符篆一途有先生的指导确实可以事半功倍，但是……”
    “原来于长老也是这般心系天下万千学子之人啊，”苏禾的表情里是由衷的赞叹，在下实在是佩服啊。”
    于尧懵了一下，不明白自己这么就成了这种人了，不由得跟着苏禾的思路走，反问道：
    “此话怎讲？”
    “您看啊，”苏禾仍然用那副仰望高人的样子看着于尧，道，“于长老不是觉得画符一途确实需要先生的指导吗？”
    “嗯，”于尧点了点头，道，“这有什么问题吗？”
    “这问题可就大了，”苏禾继续用她自己发明的苏氏瞎瘠薄分析法进行着胡扯淡式的分析，“您看您，尽管您的语言朴实无华，但是其中饱含着对教育事业的追求，对现在没有像样的符篆指导教育流程的无奈，以及对发作符篆事业的决心啊！”